Проект "Училищна STEM среда"
Девето основно училище „Веселин Ханчев“, гр. Стара Загора стартира изпълнение на проект BG-RRP-1.015-1003-C01м финансиран по Националния план за възстановяване и устойчивост.
Наименование на проекта: Изграждане на училищна STEM среда в Девето основно училище „Веселин Ханчев“, гр. Стара Загора
Кратко описание на проекта: Изграждане на училищна STEM среда и високотехнологични оборудвани и свързани класни стаи.
Цел на инвестицията: Осигуряване на физическата среда и техническото оборудване и обзавеждане на STEM пространства в училищното образование с оглед създаване на интегрирана учебна среда от ново поколение, която да поощри и подкрепи образователните иновации в обучението и преподаването в сферата на STEM и да се повиши интересът към науките и научните изследвания у учениците.
Обща стойност на инвестицията: 363 597.72 лв.,
Срок за изпълнение на инвестицията: 31.05.2026 г.
Проект "Успех за теб"
През учебната 2023/2024 година Девето ОУ „Веселин Ханчев“ осъществи изпълнението на проект BG05SFPR001-1.001-0001 „Успех за теб“ по програма „Образование“ 2021- 2027 г. Основна цел на проекта е насърчаване и разгръщане на потенциала за личностно развитие на учениците за трайното им приобщаване в училищното образование и подобряване на образователните им резултати. Училището изпълни следните дейности: Дейност 3 Допълнителна подкрепа за личностно развитие на ученици със СОП, в риск, с хронични заболявания и изявени дарби за трайно приобщаване в училищното образование, Дейност 4 Допълнителни обучения за обща подкрепа за достъп и трайно приобщаване в училищното образование, Дейност 5 Провеждане на занимания по интереси, междуучилищни дейности и кариерно ориентиране и консултиране за обща подкрепа в училищното образование. В дейностите по проекта са включени общо 83 деца, с които работиха 12 педагогически специалисти. Общата стойност на финансирането по проекта е 25 439.00 лв.
Еразъм+
Девето основно училище „Веселин Ханчев“ е одобрено по програма „Еразъм+“ в сектор „Училищно образование“. В рамките на този проект група учители и ученици от начален и прогимназиален етап ще посетят столицата на Португалия – Лисабон, както и красивия град Синтра. Посещението има за цел да запознае участниците с био земеделието и пермакултурата.
Училището има традиции във възпитанието на грижа и симбиоза с природата у децата. Доказателство за това е иновацията „Ръчички по браздички“, която се прилага в начален етап за трета поредна година.
Проектът по „Еразъм +“, спечелен от екипа на Девето основно училище, е насочен към повишаване на екологичната осведоменост и практически знания сред учениците. Те ще имат възможност да се запознаят с различни техники за био земеделие, както и с принципите на пермакултурата, които акцентират върху устойчивото използване на природните ресурси. Участниците ще научат как да прилагат тези методи в градска среда, които са особено актуални в контекста на глобалните усилия за опазване на околната среда и борба с климатичните промени.
- Критерии за подбор на ученици от Девето основно училище „Веселин Ханчев“,
гр. Стара Загора за участие в мобилност по Програма „ЕРАЗЪМ+“ Код на акредитацията 2024-1-BG01-KA122-SCH: - Заявление за участие
- Процедура за подбор на ученици за участие в мобилности по програма“ЕРАЗЪМ+“
- Задължения на родителите на класираните учениците, участници по проект Еразъм+
- Списък на одобрените кандидати след предварителния подбор и допуснати до проверка на езиковите умения по английски език
Националната програма „Иновации в действие“
Интегрирано обучение по математика и роботика в Девето ОУ „Веселин Ханчев“
През учебната 2024/2025 година Девето основно училище „Веселин Ханчев“ реализира проект по Националната програма „Иновации в действие“, Модул 1. Проектът беше насочен към интегрирано преподаване на математика и роботика и имаше за цел да съчетае теоретичните знания с практически технологични умения. В центъра на тази иновация бяха учениците от 6. и 7. клас, които активно се включиха в учебния процес с ентусиазъм и любопитство.
Общо 144 учебни часа бяха посветени на паралелно преподаване по математика и роботика – по 72 часа за всеки от предметите. Часовете се провеждаха в блок по два астрономически часа седмично и обединяваха усилията на двама преподаватели, които водеха уроците съвместно. Този подход позволи създаване на реална връзка между двете дисциплини, в която учениците не само усвояваха нови знания, но и ги прилагаха веднага в практически контекст.
Темите по математика обхващаха проценти, пропорции, линейни уравнения, геометрия, логическо моделиране, вероятности и статистика. Те не бяха представени изолирано, а като основа за решенията, които учениците създаваха по време на часовете по роботика. По този начин те изчисляваха например енергийни разходи при движение на робот, съставяха уравнения за оптимизация на маршрути, изследваха координатни системи и моделираха задачи, вдъхновени от реални ситуации.
В часовете по роботика учениците се научиха да програмират с използване на цикли и условия, да прилагат логика за автономно движение на роботи, да избягват препятствия и да вземат решения на база входяща информация от сензори. Особено впечатляващо беше използването на математическите знания за картографиране и ориентиране в пространство, както и за програмиране на различни мисии и траектории. Учениците създадоха собствени алгоритми и дори демонстрираха свои проекти пред съученици, родители и учители.
Интегрираният подход доведе до редица положителни резултати. От една страна се забеляза рязко повишаване на интереса и ангажираността в клас. Учениците работеха с удоволствие, а математическите понятия вече не изглеждаха абстрактни, а полезни и разбираеми. От друга страна, чрез роботиката те придобиха увереност в работата с технологии, развиха алгоритмично мислене и се научиха да работят в екип. Създадоха видеоклипове, презентации и портфолиа, в които документираха напредъка си.
Анкетата, проведена сред участниците, показа изключително високо ниво на удовлетвореност. Всички ученици изразиха желание тези уроци да продължат и да се разширят към други класове и теми. Преподавателите също оцениха високо съвместния подход и възможността да наблюдават в реално време как техните дисциплини се допълват и водят до по-дълбоко разбиране от страна на учениците.
Проектът „Интегрирано обучение по математика и роботика“ доказа, че когато образованието е преживяване, резултатите надхвърлят очакванията. Създаде се учебна среда, в която децата учат с желание, мислят критично и действат отговорно – подготвяйки се за света, в който живеят и който предстои да създадат.